课程回顾 | 植物园四时风华录：《景观认知与表达》《景观艺术学》环境设计本科生课程联合成果

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2026-3-1 15:30

课程回顾 | 植物园四时风华录：《景观认知与表达》《景观艺术学》环境设计本科生课程联合成果

四季轮转，一园藏韵

上海交通大学植物园不仅是一片草木生息之地

更是一卷随时间缓缓铺展的生命图景

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2025秋季本科课程《景观认知与表达》和《景观艺术学》是上海交通大学设计学院环境设计专业（景观与生态设计方向）大二学生的专业必修课。本学期，两门课程以“察言观色”联合工作坊为依托，以上海交通大学植物园为活态观察对象，以联合作业、联合出品、联合策展的形式进行课程多维融合。

课程概述

课程一景观艺术学

课程始终秉持“以美育德、以美启智”的教学理念，采用线上线下混合式教学，围绕“美、境、悟、情、行、德”六阶段展开教学，系统讲授景观的组成要素及其特征，景观要素组合及空间组织，景观立意与布局，景观规划设计的流程与方法，景观要素设计手法等方面内容。同时，将学科前沿理论、行业政策、重大景观事件、实践领域的热点，以及大众审美偏好等融入课程内容中，借以各类实践案例辅助教学，提高学生对风景园林专业的兴趣，让学生系统掌握景观艺术与设计的理论体系、思维方式和研究方法，实现价值塑造、知识传授与能力培养的有机统一。

本学期，课程以深度调研为基，以创新表达为魂，致力于引导学生系统捕捉景观在四时更迭与气象变幻中所呈现的万千风貌。尤为重视对学生感知力与洞察力的唤醒，训练他们如何对景观信息进行有效获取、整合，并通过科学的描述、分类与评析，提升其审美判断与景观鉴赏能力。同时，课程强调以图示化等多种媒介进行成果展示与交流，推动思考的视觉化与表达的创新化。

《景观艺术学》先后获评国家级一流本科课程、上海市课程思政示范课程、上海市重点课程、上海交通大学金课等多项荣誉，并被收录为“新华网”新华思政平台示范课程。

授课团队

汤晓敏 / TANG Xiaomin

上海交通大学设计学院风景园林系教授

陈丹 / CHEN Dan

上海交通大学设计学院院长助理，风景园林系副教授

王欣然（助教） / WANG Xinran

上海交通大学设计学在读研究生

课程二景观认知与表达

为回应人居设计专业的兴起与环境复杂性的现实需求，《景观认知与表达》课程实施了三重关键转向：教学内容从单一的风景园林要素理论讲授，转向开展多元技艺模块化工坊；表达训练从以手绘为核心，转向引导学生掌握数字技术及AI辅助的数字化表达；课题设置从虚拟题目，转向围绕真实场地展开系统性、多维度的观察与分析。教学过程中，课程将技术表达练习与户外教学、实地调研相结合，包括植物认知工作坊、地形水体测绘、道路铺装调查、建筑小品调研等，强调在真实场景中开展观察、记录与分析。

同时，该课程还通过理论讲授、课堂练习、实地考察、户外教学、专家讲座、策划展览、翻转课堂等，训练学生的专业观察与表达能力，更塑造其从设计思维到成果落地的综合素养。其中，两次讲座邀请校外专家学者带来户外考察讲座和校内理论讲座，为学生带来多元视角和专业资源。讲座对外公开，起到良好的高校教学反哺社会的作用。

授课团队

常湘琦 / CHANG Xiangqi

上海交通大学设计学院风景园林系副系主任

上海市奉贤区绿化和市容管理局副局长（挂职）

朱黎青 / ZHU Liqing

上海交通大学设计学院风景园林系副教授

张荻 / ZHANG Di

上海交通大学设计学院风景园林系研究员

王巍然（助教） / WANG Weiran

上海交通大学设计学在读研究生

▲ 杨浦滨江公共空间调研

▲ 自然科普与产品设计讲座

察“颜”观“色”联合工作坊

2025年秋季，《景观认知与表达》与《景观艺术学》展开课程联合教学，以《察“颜”观“色”联合工作坊》为纽带，组织学生通过为期16周的持续调研，体验植物园四时变化，在真实环境中发现身边之美。这一过程不仅深化了大家对交大植物园“颜值”的认知，也使其深刻体会到景观的季相更替与时景流转，并初步建立起从设计视角解读与营造风景的思维方式。

工作坊核心能力塑造：

系统化的景观认知框架

理解景观发展脉络与空间构成，建立全要素、多维度、多视角的认知体系。

感知力、洞察力与鉴赏力的综合培养

课程以上海交通大学植物园为活态的全景课堂，持续参与式观察特选场景与时序变迁。

多元的调查、分析和表达方式

结合社媒数据解读、跟踪访谈、问卷调查、调研测绘、场景拍摄、时序记录等实操作业，以及数字排版、AI绘图、手绘转译等多元表达技法，掌握景观要素的描述、评析和表达技法。

全流程规划设计的思维钥匙

理解景观规划设计的核心逻辑，构建跨学科、系统化的设计思维。

个人知识图谱的主动建构

通过章节知识的逻辑整合与案例研习，形成属于自身的结构化认知体系。