人物风采
三年级3组
-安一辰老师组studio课程小结-
形式的转译与重现
（REPRESENTATION OF FORM）
“空 VOID”美术馆设计
导师介绍
安一辰
AI SPACEFACTORY
Associate 副总监
实践导师设计工作室（Teaching Fellow Studio）
一、教学背景及重点
“从概念到物化 – 形式的转译与重现”。建筑作为空间的艺术，其表达载体最终落在形式元素上。对形式的转译与重现过程，为概念的具象化提供了契机。本课程希望通过一系列的课程设计，包括对原型的归纳提取，对新语境和条件的解读，以及对形式元素的再转译与再表现，进行针对三年级学生的设计思维训练。课程推进层次可以从具象的建筑案例分析，到抽象的几何原型分析，再回归实体的建筑实体与材料性的探索。
二、教学目的
1. 提高对于形式的掌控，锻炼对于形式的发散思维与操作能力
2. 对公共建筑设计有进一步认识，加强对公共性空间元素的应用
3，提供一套基于类型的设计方法与思维方式
三、课题介绍
文化建筑通常以其公共性的基本需求为出发，组织建筑设计。“空 void”（中庭挑空，底层架空，室外平台等等）作为最具公共性与开放性的空间元素代表，在这类建筑中，很多时候起到了核心性的架构式作用，为整体建筑设计提供了主导式的设计方向，整合了流线、分区等各部分。
本次设计课题是一次专注形式与逻辑的设计训练，与更为普遍的“形式追随功能”为切入点不同，希望尽可能在概念阶段集中关注点在形式本身。基地位于西溪湿地，周边环境相对简单，对建筑自身内在的概念逻辑要求较高。选择了”美术馆“这一功能性较为自由和灵活的项目类型，作为设计载体。
四、作业精选/设计说明
五、导师感想和评语
教学这项工作在我眼中始终有种神圣的使命感，作为首次教学尝试，加上线上教学这种特殊形式，课程刚开始的阶段，使命感转化成了的相当大的压力，好在后面都慢慢被同学们的令人惊喜的成果化解掉。
课程设计阶段权衡再三还是选择了比较具象的切入点和推进方向，希望从几种基本的空间原型入手，通过空间片段的提取，重塑和转译，完成从概念到物化的训练。现在看来题目的设定还是偏保守了一点，同学们的学习能力和设计能力都超出预期，课题中其实可以再引入多一些研究性。感谢学院与同学们的信任，和大家这段同行的旅途收获满满。
